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作者粱蹦:未知

  摘 要芒袭谜:高中语文课堂实施愉快教学蜜,满足了学生学习的心理需求险骚灌,当然也是目前新课改理念的核心揣风。结合语文教学实践芦涧茅,从四个方面总结了高中语文课堂实施愉快教学的策略和方法充鲤。
  关键词侨抖:高中语文;愉快教学;实施策略
  古语云了:“书山有路勤为径啼善扭,学海无涯苦作舟愤。”仿佛在告诉我们学习是苦差事鞍抹。而孔子曰硷尽憾:“学而时习之翰,不亦说乎?”是在强调学习过程实际上充满着乐趣坞纶瞥,孔子还将“乐学”作为治学的最高境界娘典,他说斯凭苯:“知之者不如好之者少,好之者不如乐之者泥。”那么高中语文教学过程也应该是一个教师乐教和学生乐学的过程冒病,在高中语文课堂实施愉快教学姜拖,能够满足学生学习的心理需求晃,当然也是目前新课改理念的核心宗旨罚速。
  结合自己的语文教学实践弓,在践行愉快教学理论的过程中揩,我将自己的一些做法总结为以下四大方面羔吻吐:
  一辉、亲其师而信其道――构建民主和谐的师生关系
  形象地说篓犀,教学是师生携手耻斯,在同台演出灯。面对共同的学习任务全笆班,必须相互尊重懂汇父、通力配合马颈羡。韩愈说得好坊赏:“亲其师朵喉挺,而信其道狗。”如果教师对学生不冷不热练嗣咎,只管上课豁歇韦,不去协调沟通感情焚勾,师生思想上不和谐拧划撵,情感上不亲近复群,甚至学生非撑涡玻害怕老师溃,不敢主动地与老师交谈或问问题稍楔辈,那就谈不上真正的愉快教学诡糯。当然岗,学生怕老师与学生本身的个性有关系徘疙,但更多的原因在于老师掀。所以汤,我们教师要做的是绣挤仟:
  首先猴,要关心和爱护学生吵勃,这是教师的天职挤唬。教师应主动到学生中间去擅戊,从生活警、学习牟冈、思想等方面多了解他们亨么,多为学生排忧解难冈,尤其要多与性格内向的学生沟通朽拘涵。
  其次限草,要一视同仁硕貉握。不偏爱优等生场罕,不忽视中等生奠,更不要轻视后进生持挂,因为手心手背都是肉圣伎。
  再次刺,以鼓励为主耿。即使学生犯了错误码肥扑,也应相机诱导揉峰,晓之以理捎筷溅,切忌训斥批评沏揭碌。如果批评和指责过多习臣馈,即使你是恨铁不成钢棵瞳东,学生也会不吃你这套屁辅,表面服从撬句,内心反抗久筷羔,久而久之沟响,积怨太深郎,就会造成师生之间心灵的隔阂趁。
  最后男慧仆,要科学评价学生普触,以发展的眼光来看学生飘肃,切不可一棍子打死谦全卢。
  二犀靖诺、春风化雨润物无声――营造和谐愉悦的课堂氛围
  在教学过程中钨,师生的思维活动应该在宽松的环境中进行某,这就要求课堂氛围应是静中有动面耿。根据教学需要恒虚广,学生一会儿踊跃发言块厕,活泼张扬袱捶炬,一会儿又陷入沉思娜晌十,紧张充实厘,一会儿仿佛在轻松漫步苔,一会儿又仿佛在激烈战斗寇。而在这其中彤,教师的作用仿佛就如春风如春雨孰,无声无息地滋润学生的心田舵。
  创造和谐愉悦的课堂氛围其实不难面:
  首先崎,微笑进课堂试很。微笑是人与人之间情感的纽带毙,微笑如春日的微风动夹吨,夏日的甘露募麓茂,秋日的明月蠕,冬日的暖阳急,让学生感觉到温馨麻稍、温和和温暖抛胚黑。
  其次惧,运用正强化鲸。通过激励汀写抚、鼓舞等手段杀,使学生的优点得以巩固耪省稻,进而形成一种积极的心理态势晶并。学生在体验到成功的愉悦后堂榔,沿着这个方向积极进却染喾浴,全身心投入到学习中馈储。
  再次附蟹,引入竞争机制筋腾。教师可以精心构置认知矛盾森纫仓,以此激发学生的质疑精神叭艾薪,围绕这些问题和矛盾咸断才,学生通过探讨和争论纠冻,活跃了课堂气氛篓嫉玖,体验了探究的乐趣目藐梳,一举两得凸却。
  三捎杀、嘈嘈切切错杂弹――调控松紧适度的教学节奏
  白居易在《琵琶行》中这样描述音乐痊磐:“大弦嘈嘈如急雨色,小弦切切如私语戒,嘈嘈切切错杂弹龄,大珠小珠落玉盘颈。”语文教学要具有艺术的美感浆,也应像音乐的节奏一样抵蚀工,有轻重缓急兑、高低错落之分臂藏昧。节奏过快类,教师自己熟悉所讲的内容记佛嗓,而学生的思维跟不上趟法乌檀,学生疲于应付间鲜械,学得很辛苦洛。节奏过慢摹淌谜,没有抑扬顿挫恫松烷,课堂呆板而低效时封舰。从学生角度说慨啡绞,高中生大脑的兴奋中心呈波浪式推进状态嗅,在50分钟以内摩挡刀,常常会出现一个注意力的低谷湘险磐。教师一定要把握好这个波谷期立懦,可以通过提问潍、举例等方法略焕,加快学生思维的节奏瞳递肆,帮助学生弥补这个生理心理的缺陷贫呐。同时甭醚,借助教学内容调节课堂节奏亭,在重点难点之处放缓攘垒逆,而在简单易学之处急走两步绰冒,使学生的心弦松紧有度吗临士,从而也使课堂富于变化摇曳多姿如鸿。
  四骸峨、君子善假于物――发挥多媒体教学的优势
  多媒体教学手段兰,除了可以增强语文教学的直观性搁慑芜、生动性外埠丧筷,对于高中阶段的“大语文”来讲露,可以极大地丰富课堂容量施,帮助学生开阔知识视野肚防。比如雾屑,在作文教学中弧,在给学生讲授写作技巧时情,会选择很多优秀文段作为示例碍的螺,这时运用课件檄眠,就会将很多优秀文段在有限的课堂中展示出来厦规些。如果教师自己现场读文章涤蓄不,费时费力劫,又没有文字相配套繁匆,学生听课的效率自然会很低祭。
  总之错擂容,在高中语文教学中实施愉快教学蹲,对教师的素质要求也很高社教换。我们教师必须在师生关系呻寂、课堂氛围史、教学节奏山痴、教学手段等方面多做文章酮钦材,为学生愉快而高效地学习而不懈努力!
  参考文献冲牟:
  郑美花.高中语文愉快教学的实施.学园非半,2013(25).
  作者简介聚:张羽忙尉案,女立关,生于1983年4月出生魏,本科姬衅晨,就职学校次税茨:山西省中阳一中缄,主要研究方向是高中语文教学炒芬塑。